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个人简介:徐文凯,北京大学外国语学院东语系四年级本科生,高中时加入中国共产党。2005年9月直接保送入北京大学后,成绩名列前茅,修读本专业的同时还选修了国际关系双学位,综合素质测评始终保持全班第一,连年荣获学校最高额度奖学金,多次被评为北京大学三好学生标兵,2007年徐文凯被国家留学基金委遴选公派缅甸留学。

一边是教育公平的诉求,一边是最牛班级的癫狂式幻象,这恰恰是均衡化教育发展的困局。最牛班级是个人的喜剧,却是演给时代看的一幕悲剧,更是提供给我们反思教育均衡的一个线索。(邓海建)

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昨日是新学期开学第一天,酉阳393所中小学校的学生娃走出教室,径直来到食堂排队就餐。吃着可口的午餐,个个脸上露出了喜悦的笑容。

据介绍,此次夏令营是北京市教委、北京青少年发展基金会和波音公司主办的“放飞梦想——波音航空科普教育系列活动”的重要组成部分。

黄永宝意识到:“在给奶牛治病的过程中,更要教会奶农们科学喂养。”他把科普知识编成通俗易懂的资料免费发放给养殖户,分批培训200多名奶农。高官寨镇负责人说,小黄一年给镇村100多头奶牛治好了病。全镇新购进600多头奶牛,有一半是这个小伙子过目遴选,还告诉大家选择优质牧草与胡萝卜类的多汁饲料。“一个名不见经传的高职生,成为当地2万多头奶牛的‘牛专家’”。

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《北京晨报》近日一篇题为《北大残疾女博士求职屡遭拒》的文章,经新华网等媒体转载后引起社会广泛反响,各种提倡国家立法保护残疾人就业的呼声和评论此起彼伏。但笔者认为,在面对上百次的求职遭拒之后,求职者更需要根据自身情况重新定位,而不应该一味地指责政府或者鄙视用人单位的“无情”。其道理非常简单,国家即使立法保护残疾人在同等条件下优先就业,也不能强迫用人单位录用他们认为不能够胜任或者不能为其创造良好价值的人才。

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高校办学理念是指导学校发展的根本的基础的长远的战略性思路,办学理念最主要的是要遵循高等教育自身内在的发展规律,当然也会受普遍的社会规律如市场规律等的制约。一所大学的办学理念,应该抓住属于大学的根本属性和基本职能的东西。培养人才是大学最根本的使命,体现着大学的本质属性和基本价值取向。大学有不同类型和层次,可以有不同定位和办学策略。国家高水平研究型大学、地方普通高校的区别只是办学的层次和定位不同,培养人才的目标和模式不同,但培养人才的根本使命是一致的。也就是说,不同高校可能培养出不同特色的“某种人”,但他们都必须首先“使人作为人能够成为人”!笔者拙文《“就业至上”的办学理念值得商榷》在《光明日报》刊发后引起较大反响,《大学教育应当培养怎样的人》指责拙文“把教育对‘某种人’的培养与教育‘使人作为人能够成为人’之间对立起来,则显得有些离奇与荒谬”。笔者并没有将二者割裂开来,相互排斥、相互对立,正是基于强调作为特殊性的“某种人”寓于作为普遍性的“人”之中,后面的“人”对于前面的“某种人”具有基础性根本性的意义,所以不同意摒弃“培养人才”的办学理念,又提出“就业至上”的高校办学理念;笔者也不是要把大学教育的实践过程“教条式的”分割成培养“人”和培养“某种人”两个不同程序,正是强调二者的内在统一性,必须用培养“人”统领培养“某种人”,这是大学教育与职业教育和劳技培训的区别所在。这些话读起来很拗口,似乎有点故弄玄虚,如果懂点辩证法关于普遍性与特殊性的原理,其中的道理也就不难理解。

另外,在本届大会上,23名来自英国各大学的华人教授和博士成为全英华人生命科学院的专家委员,其中包括首位英国皇家学会华人院士、伦敦大学学院教授杨子恒,牛津大学首位华人教授崔占峰,剑桥大学首位华人教授杜明清等。

这届国防生分属森林资源保护、法学、心理学、计算机等4个不同专业。在北林大校园里,他们是一支特殊的队伍。从入学的第一天起,按照国防生培养目标,他们自觉地打牢政治思想、军事技能、科学文化、作风纪律4个基础,除了完成学业之外,还争做“听党指挥、服务人民、英勇善战”的忠诚卫士。全体国防生都接受了系统化的党的知识培训,党员人数占到了97。

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一人独享四人的寝室,不仅布置的有香有色,而且家电设备一应俱全。不论别人是指责学校管理制度存在弊端,将一个象牙塔用铜臭装饰,还是指责家长过分溺爱孩子,亦或是说这位学生不够独立,娇生惯养。总之看了新闻才知道,人比人真的没法活。同样都住寝室,相比之下,感觉杜甫的《茅屋为秋风所破歌》是为咱而专门作的。

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责任编辑:左汶骏

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